导论 Presentation
导论 Presentation课程的目标
1. Optimisation 优化
2. Modélisation 建模
3. Gouvernance 治理
4. Comportement 行为
5. Succès 成功过
6. Décision 决策
7. Processus 过程
8. Contingence 情景
9. Marketing 市场
10. Sustainable Project Management 可持续项目管理
可持续 PM 作为价值观，并朝着这个方向发展的 3 种方法/管理技术
三重底线：人、地球、利润
从社会角度考虑项目
为利益相关者管理
采取基于价值的方式进行项目和项目管理
1. 从关键路径到关键链 La Chaîne Critique关键路径法的问题所在
关键路径法将时间作为唯一标准，但是其他任务可能因为质量，风险或对客户的重要性而至关重要。
关键路径法没有考虑资源和人员的分配。
关键路径法没有给出估计的方法，可能会在每个环节造成浪费。
示威者人数综合征 Syndrome du nombre de manifest ...
巴黎市郊野草树木·其一
巴黎市郊野草树木·其一
所住周围多丛林草木，故略微记录周围野草树木，图片未必清晰，辨别也未必准确。
主要参考《Le guide Nature en Foret》一书和网站https://identify.plantnet.org/zh/k-southwestern-europe/identify
七叶树属 Aesculus
图中为欧洲七叶树marronnier/Aesculus hippocastanum，为七叶树属的模式种。该属在中国大概并不常见。七叶树属位于无患子科，枫属，龙眼属，荔枝属亦属于此科。
系统发育树中大约位于此
比较明显的特点有：
叶为复叶，互生，呈扇形
芽对生，鳞片状芽，芽稍微分开，疤痕较大，芽体粘稠，颜色从红棕色到深棕色，枝条灰棕色，起初直立然后下垂。
以及最为明显的果
在欧洲，这种树多为人工种植，我也是在公园中发现。
鹅耳枥属 Carpinus
鹅耳枥属是壳斗目桦木科的一个属。鹅耳枥属在东亚有更广泛的分布，在欧洲仅有两个种。图中的中大概为被称为欧洲角树的Carpinus betulus。
壳斗目的系统发育位置如下：
欧洲角树有许多方法可以判别。 ...
谱子：Ki. Ringtone
谱子：Ki. RingtoneP1为原音高，但怎么看都不是在吉他上能弹的
P2为降两个八度之后的音高，看着还行
吉他 01 吉他上的音高，大调和指形
吉他 01 吉他上的音高，大调和指形
让我们视角暂时回到吉他上，主要参考《征服琴海》
吉他上的音高
如上图所示，吉他使用六线谱记录乐谱中的节奏和音高。节奏部分与五线谱基本一致，区别在于音高部分。在五线谱中，音高直接使用谱号和音符在乐谱中相对位置决定。在六线谱中，音高使用吉他本身作为标准，直接使用在按住左手的对应琴弦的对应品位时发出声音的音高来决定音高。因此，六线谱是一个更加面向演奏而非对音乐理解的谱子。在很多教材中，常常并列使用六线谱和五线谱，以方便理解音乐的同时，方便演奏吉他。
在这段描述中，隐含着一个潜在的条件：由弦数和品味决定的音高，是与五线谱中能够展现的音高完全对应的，这意味着吉他发出的声音同样满足十二音律。
具体来说，六弦吉他将六根琴弦从粗到细分别调整到：e’’, b’, g’, d’, a, e。这里的音高指的是空弦音。然后手指按在琴弦的第i个品位上，会使得音高增加i个半音。由此，我们可以从头推导出每一个弦的每一个品位对应的音高。如下图是所有在c自然大调音阶中的音。注意这里只标记了音符的名字，没有使用分组记名。
在这种情况下，我们可以使用任何希望的方式弹出任何由单 ...
杂记：ESP32S3中的 ***.h： No such file or directory问题
杂记：ESP32S3中的 *.h: No such file or directory问题
在最近的研究中遇到了ESP32S3中的 *.h: No such file or directory问题。一种可能的解决方式为在CMakeList文件中如下设置：
12345set(COMPONENT_REQUIRES tinyusb esp_flash ... )
杂记：使用USB连接PC和ESP32S3，并互相传输数据
杂记：使用USB连接PC和ESP32S3，并互相传输数据
尽管esp32s3的特色似乎是其对Wifi和蓝牙的强大支持能力，但在实际使用中随着其其他任务对性能的占用，无线的数据传输愈发不稳定。使用USB连接是一个可能的解决方案。
https://docs.espressif.com/projects/esp-idf/zh_CN/v4.4.8/esp32s3/api-reference/peripherals/usb_device.html
ESP32S3的USB驱动程序允许其借助于TinyUSB堆栈上作为CDC-ACM的USB串行设备使用。
本文使用了ESP32-S3-WROOM-1开发板，本身具备USB连接器。如果使用了带有DATA+/DATA-引脚的开发板，可能需要参照文档连接：
本文的目的是将ESP32-S3作为USB串行设备使用，因此直接参照代码示例。本文使用了4.4.8版本的ESPIDF。
TUSB_SERIAL_DEVICEhttps://github.com/espressif/esp-idf/tree/v4.4.8/examples/peripherals/usb/ ...
法语语法杂记 01
法语语法杂记 01
Si引导的从句当“si”引导从句时，它可以表达不同的意思和条件。以下是关于“si”引导从句的一切用法，以及在不同用法下主句和从句的时态配合：
1. 表达假设条件的用法
Si + présent de l’indicatif : présent de l’indicatif
Exemple : Si tu viens, je suis content.
(如果你来，我很高兴。)
当主句动作与从句动作同时发生或是经常性的行为时使用。
Si + imparfait de l’indicatif : conditionnel présent
Exemple : Si j’avais de l’argent, j’achèterais une nouvelle voiture.
(如果我有钱，我会买一辆新车。)
表示主句动作的实现依赖于从句中虚拟的情况，通常指过去的情况或假设。
Si + plus-que-parfait de l’indicatif : conditionnel passé
Exemple : Si j’avais su, j’aurais ...
法语语法杂记 02
法语语法杂记 02
虚拟式和条件式虚拟式（Subjonctif）
含义和用法
虚拟式用于表达情感、愿望、怀疑、可能性、主观意见以及某些从属句。在句子中，虚拟式动词通常出现在引导从句的que之后。常见的使用场合包括：
表示愿望：Je veux que tu viennes.（我希望你来。）
表示情感：Je suis content que tu sois là.（我很高兴你在这里。）
表示怀疑：Je doute qu’il soit là.（我怀疑他在那里。）
表示可能性：Il est possible qu’il pleuve demain.（明天可能会下雨。）
变位
以常见的动词“parler”（说话）、“finir”（结束）、“vendre”（卖）为例：
第一组动词（-er结尾）
parler（说话）
que je parle
que tu parles
qu’il/elle/on parle
que nous parlions
que vous parliez
qu’ils/elles parlent
第二组动词（-ir结尾）
finir（结束）
que je ...
乐理 02 调性，音阶，调号，音程和三和弦
乐理 02 调性，音阶，调号，音程和三和弦调性中心
以一个音为中心组成的一个体系称为调性，调性中心通常具备很强的凝聚力和解决感。在大调和小调中，调性中心是音阶的第一个音和最后一个音。
🎸 听起来，调性中心有一种类似于中文古诗词中的尾韵的感觉，当你读到这里，就自然而然有一种完整感，让人感到有一部分结束了。
大调音阶
大调音阶从任意一个主音，或称调性中心开始，保证第三四个音和第七八个音是半音，其他音符是全音即可。如下图所示的C大调音阶。
为了保证这些音之间的关系，常常需要增加升号和降号。
对于任何一个大调音阶，以数字命名其音级。主音命名为1，依次向上排列。
两个相邻的音之间的距离被称为二度。如果距离为半音，则称小二度，写作$m2$；距离为全音，则称大二度，写作$M2$。
注意，写大调音阶或者小调音阶时，音名一定要按字母顺序：
如上图，$F#$由升F、升G、升A、B、升C、升D、升E、升F组成，而非由升F、升G、降B、B…组成。
音程
纯音程
纯一度$P1$：在同一时间重复一个音，或双声部同时发出一个音而形成
纯八度：两个音名相同，当相隔八度的音组成
...
乐理和吉他
乐理和吉他为什么要在本科毕业的阶段学习乐理和吉他，其实原因非常明确，不过是受到一些可笑的因素影响产生的临时兴趣罢了。那么，临时兴趣能持续多久？根据我之前的经验，所有我的兴趣都会面临一个矛盾。借用最近看到的一部有趣的小说的说法，我处理大部分兴趣的的过程都可以归因于一个模拟退火的过程。如从前学习的书法和花切，随着开始兴趣浓厚和时间富裕，我具备一个极高的温度，因此会广泛的学习，并能够忍受长时间的不进步。而随着时间的推移，尽管我自以为兴趣依然存在，探索新领域的热度会不断简短，我会开始沉浸于我能做到的部分，并将这一部分作为生活的一部分，而避免去练习新的内容。就像花切和书法一样。
如上所说，似乎我所有的新兴趣都会最终面临从学习的一部分转化为生活的一部分的结果。至于其原因，大概是在中法特殊的压抑环境中，某些兴趣带给我的情绪价值已经可以可以作为生活的一部分，而继续精进兴趣为我带来的情绪上的提升已经弱于学习新事务为我带了的情绪价值。因此，学习的精力将从对某一兴趣的学习转化到对于某一兴趣或某一单纯必须要学习的内容上。换句话说，做事三分钟热度。
究其原因，是对于学习这件事本身的极大兴趣。展开来说，学习一个新 ...